拿来主义导学案，拿来主义导学案及答案

《拿来主义》导学案是一份旨在帮助学生深入理解鲁迅关于文化遗产批判继承观点的学习材料。通过分析拿来主义的定义、鲁迅的观点以及文章的写作特点，引导学生探讨拿来主义的重要性和迫切性。

1.拿来主义的定义与鲁迅的观点

拿来主义是指盲目接受外来事物、思想或文化，并以这些外来元素为基础进行创作和发展的倾向。鲁迅对拿来主义持有批判的态度，他认为这种现象是***文化发展中的一个问题。

没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。这句话揭示了全篇的中心思想，深刻提出了“拿来主义”的必要性和重要性。

2.文章写作特点

文章写作特点，文章采用“先破后立”的思路，思路清晰，具有很强的说服力。综合运用举例、类比等手法，使论证更加生动有力。

鲁迅在上世纪三十年代就给出了答案。通过学习这篇课文，我们可以更深入地理解和回答关于“拿来主义”的现实意义。

3.主旨探寻

整体把握文章主旨，我们可以通过学生的理解来探讨。例如，一个同学可能会说：“反对提倡送去主义，提倡拿来主义。”

鲁迅所谈的“拿来主义”是针对外国文化对***文化的冲击而谈的。从外国文化中吸取有益的元素，同时保持自身的文化特色。

4.学习目标

《拿来主义》导学案的学习目标包括：结合背景了解“拿来主义”的定义；了解鲁迅关于批判继承文化遗产的观点；了解杂文的文体特征；揣摩文中运用比喻、***、反语的表达效果；了解文章先破后立、比喻论证、犀利幽默的写作特色。

5.教材分析

《拿来主义》是苏教版必修三第三专题“文明的对话”中的一篇精讲课文。文章探讨了文化发展中的对话、摒弃偏见、增进交流的重要性。

通过学习这篇课文，学生可以更好地理解文化的发展必须坚持对话，摒弃偏见，增进交流，从而促进人类文化的繁荣。

6.教学设计

教学设计应以师为朋，德高为范，以生为友，身正为师，以校为家，政勤为上。通过教案范文，帮助学生更好地理解和学习《拿来主义》。

设计者黄美兰对《拿来主义》进行了深入分析，提出了教学指南，旨在引导学生正确理解文章的内涵和价值。