白板说，白板说是内发论还是外铄论

白板说的哲学背景与教育意义

白板说，这一源自哲学领域的理论，一直是教育界探讨的热点问题。它不仅揭示了人性与教育的密切关系，更对个体身心发展的动因提出了独到的见解。

1.洛克的人性论与教育作用

1.人性三品：洛克继承了前辈从人性论的角度来论述教育作用的传统，认为人性分为上智、下愚和中庸三品，而性的品级与教育有直接关系。他认为上智之人不教而成，下愚之人虽教无益，而中庸之人则不教不知。这一观点虽未在理论上带来新突破，但却是洛克强调士大夫教育作用的理论基础。

2.士大夫教育的强调：由于绝大多数士族子弟都属于中庸之人，洛克强调通过教育来提升他们的品德和能力，从而为***培养出更多优秀的人才。

2.白板说的内涵与外铄论

1.白板说的定义：洛克的白板说，英文为“TheoryofTaularRasa”，原指一种洁白无瑕的状态。在心理学领域，它意味着人的心灵如同白纸一张，本身没有内容，可以任意涂抹。

2.外铄论的基本观点：洛克的白板说属于外铄论（环境决定论）的基本观点。外铄论认为人的发展主要依靠外在的力量，如环境的刺激或要求，以及他人的影响和学校的教育等。

3.与内发论的对立：外铄论与内发论相对，内发论又称遗传决定论，主要代表人物有董仲舒、孟子、弗洛伊德、格赛尔、威尔逊、霍尔、高尔登等。内发论强调人的发展主要受内在因素，如遗传、本能等的影响。

3.白板说的个体身心发展动因理论

1.个体身心发展的动因：洛克的“白板说”从个体身心发展的动因理论来看，属于外铄论。这一观点认为外部力量决定了人的发展。

2.口诀与具体内容：关于内发论和外铄论，有一个口诀：“内发论：董孟的四个儿子；外铄论：外婆寻找落花生。”具体内容包括内发论和外铄论的代表人物、观点以及对应的俗语和名言。

3.白板说的应用：洛克的白板说在心理学领域有着广泛的应用，特别是在教育心理学中，它为我们理解个体身心发展提供了重要的理论依据。

4.白板说的评价与影响

1.评价：洛克的白板说虽然强调了外部环境在个体发展中的作用，但也忽略了人的内在潜能和能动性。

2.影响：白板说对后世教育理论产生了深远影响，为现代教育理念的发展奠定了基础。

白板说作为一种重要的哲学和教育理论，为我们理解人性、教育作用以及个体身心发展提供了有益的启示。在探讨这一理论的我们也应关注其局限性，以更全面、客观的视角看待个体发展。